Cari genitori,
Il seguente messaggio è già stato condiviso con gli insegnanti e gli studenti ed ora, all'inizio del secondo semestre, vorrei condividere con voi alcune decisioni che ho preso di recente in merito all’assessment e che miglioreranno il modo in cui sosteniamo l'apprendimento alla H-IS.
Sappiamo che si impara facendo pratica, ma anche che la pratica è un ingrediente necessario ma non sufficiente per sostenere i progressi. Dobbiamo ANCHE riflettere sul MODO in cui mettiamo in pratica quello che impariamo. A volte abbiamo bisogno di un esperto che ci dia un feedback per sapere cosa migliorare nello specifico, ma per quanto il feedback sia buono, in genere abbiamo bisogno di più tentativi per provare a metterlo in pratica con successo.
Molte ricerche indicano che gli studenti che devono memorizzare le informazioni con maggiore regolarità, che si esercitano in abilità complesse in modo mirato e regolare, memorizzeranno di più e miglioreranno più rapidamente rispetto agli studenti che vengono valutati meno frequentemente.
Per questo motivo, ho chiesto agli insegnanti di tutte le materie della scuola di verificare quanto gli studenti hanno compreso almeno una volta ogni due settimane. Quando gli studenti passano ore a lavorare in gruppo, ad ascoltare gli insegnanti o a fare ricerche, l'insegnante ha bisogno di verificare ciò che lo studente ha imparato. Le verifiche formali sono più accurate di quelle informali (ad esempio: "Hai capito tutto oggi?").
I nostri studenti hanno il diritto non solo di vivere lezioni stimolanti, ma anche di avere chiari parametri di riferimento per capire come stanno progredendo in ogni materia. Gli assessment ogni due settimane in tutte le materie saranno tutti summative, perché un summative assessment è una valutazione che fornisce il livello di quanto appreso. Alcuni di questi summative assessment saranno di poco conto (un quiz di 10 domande) e altri richiederanno più tempo (ad esempio una risposta a un saggio di 90 minuti). Un summative assessment NON è una valutazione importante, ma una verifica di ciò che è stato appreso.
I voti nel MYP e nel DP dovrebbero essere sempre il risultato di una valutazione complessiva basata sui descrittori di voto e sul livello prevalente che emerge dalle prove in tutti i criteri, quindi non preoccupatevi dell'impatto della valutazione di una singola prova. È nell'interesse di tutti noi trovare gli elementi che consentano ai nostri studenti di raggiungere i massimo livelli di profitto in modo attendibile e regolare.
Grazie per aver letto e per aver capito che siamo uniti nell'obiettivo di essere più produttivi e più gioiosi nell'apprendimento.
Con i migliori auguri,
Conan de Wilde
P.S.: Se volete leggere cosa dice l'IB sul formative e summative assessment, continuate a leggere. Continueremo a svolgere formative assessment ogni giorno e a rispondere attraverso feedback informali, valutazioni tra compagni e autovalutazioni. Il summative assessment, legato ai criteri IB e realizzato con la conoscenza esperta dell'insegnante, avverrà in genere ogni due settimane o più frequentemente quando ciò è auspicabile.
"Attraverso un'efficace formative assessment, gli insegnanti raccolgono, analizzano, interpretano e utilizzano una serie di prove per migliorare l'apprendimento degli studenti e per aiutarli a raggiungere il loro potenziale. La valutazione tra pari e l'autovalutazione degli studenti possono essere elementi importanti dei piani di formative assessment.
Il summative assessment interno (a scuola) fa parte di ogni unità del programma MYP. I summative assessment sono concepiti per fornire prove per la valutazione dei risultati degli studenti in base ai criteri di valutazione specifici del gruppo di materie MYP". (MYP from Principles into Practice 2022)